Школа была всегда. В разные времена - разная: с большим или меньшим количеством учеников, церковно-приходская или начальная, средняя или высшая. Уже много лет живет и наша школа № 1, но родилась она как гимназия... А случилось это 3 октября 1871 года. И на долгие годы гимназия стала центром культуры и просвещения в нашем городе, да и во всем уезде, куда входило тогда несколько районов: Талицкий, Пышминский, Богдановичский.
Учебный план гимназии включал в себя следующие предметы: русский язык и словесность (литература), латинский, три иностранных языка - английский, немецкий, французский, закон божий, курс математики с элементами высшей математики, историю, географию, философию, логику, естествознание, физику, рисование, гигиену, танцы и театр (за особую плату).
Преподаватели гимназии играли немалую роль в развитии культуры и становлении образования в нашем городе и на Урале в целом. Таким образом, у школы есть исторически обусловленная миссия.
Школа располагается в трех зданиях постройки XIX столетия. Имеются спортивный зал, спортивная площадка, актовый и читальный залы, столовая, 37 кабинетов, медицинский кабинет, музей, в котором собран богатый исторический материал, библиотека с фондом более 56 тысяч книг.
Место расположения удобное - центр города, но близлежащие микрорайоны в основном застроены частными домами старинной постройки, поэтому многие ученики не имеют достаточно комфортных условий для организации домашней учебы. Много семей малообеспеченных (32%), неблагополучных (27%), неполных (59%) и многодетных (41%). Дети из таких семей учатся слабо, хотя большинство из них стремится получить среднее образование в стенах школы.
Несмотря на ухудшающиеся демографические и экономические условия в городе, в нашем образовательном учреждении не просматривается уменьшение количества учащихся, более того, есть их увеличение.
В настоящее время основной контингент обучающихся можно условно разделить на две группы: первая - способные и одаренные дети, нуждающиеся в особой атмосфере развития и специальной программе обучения; во вторую группу входят дети, которым, в силу их психологического и физического развития, сложно усвоить больший, чем в традиционных классах, объем информации. В связи с этим выделились две линии преподавания: академическая и практическая.
Первая имеет своей целью выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, позитивно настроенной, творчески мыслящей личности, способной адаптироваться к условиям новой жизни, к саморазвитию, самовоспитанию, самоопределению.
Цель второй линии - развитие обучающихся на основе гуманистических ценностей, отношений сотрудничества и взаимоподдержки между людьми, ценностей экоэтики и экологической культуры, создание нового поликультурного образовательного пространства школы как системы условий для развития и самоопределения обучающихся.
Хотелось бы подробнее остановиться на развитии первой линии. Мы называем ее модуль «Гимназия». Здесь обучается 193 ребенка с первого по восьмой класс. 8-9 классы - время определения будущего выпускника, поэтому перед педагогическими коллективами, родителями встает вопрос: «Какие условия должны быть созданы учащимся для развития универсальных способностей?».
Усилия школ, как правило, направлены на развитие умственных способностей. А коммуникативные, организаторские и лидерские качества явно недооцениваются. Хотя сегодня очень важно научить выпускника ориентироваться в окружающем его мире.
Нами разработана модель учебно-воспитательного процесса в системе «Гимназия-ВУЗ», в которой большое внимание уделяется созданию среды для творческого развития учащихся. Сюда входят работа спецкурсов, факультативов, экскурсии, олимпиады, конкурсы, предметные недели и т.д.
При разработке модели, при подготовке к заключению договора с УрГПУ выявились трудности, с которыми встречаются студенты-первокурсники. Мы их разделили на несколько аспектов. Во-первых, это неумение планировать рабочее время, недостаточная сформированность навыков самостоятельной работы, неумение конспектировать лекции и первоисточники. Во-вторых, низкие навыки самоконтроля и самооценки результатов деятельности, отсутствует интерес к учебе, выбивает из колеи резкий переход к самостоятельной взрослой жизни, большой объем информации в ВУЗе, изменение форм и методов обучения, сложность текстов, к которым не привыкли в школе.
В связи с этим в нашем ОУ изменены подходы к конструированию содержания образования модуля «Гимназия». Выделены учебные дисциплины, многие из которых выходят за рамки государственного стандарта: усилена подготовка по русскому языку, литературе, английскому языку, обществоведческим дисциплинам. Это сделано для того, чтобы ребята лучше могли ориентироваться в социальных и политических хитросплетениях жизни современного общества. Вести эти предметы будут преподаватели педагогического университета.
Весь текст - в файле
Светлана Боровских.
Источник: Камышловские известия. – 2001. – 15 мая (№ 55). – С. 2.
|